¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Las concepciones congruentes con el enfoque por competencias son:
La psicología cognitivista; donde se considera al aprendizaje como un procesamiento de la información activo , es decir los procesos a través de los cuales el individuo obtiene conocimiento del mundo y toma conciencia de su entorno, así como de sus resultados. Ambos persiguen el aprendizaje significativo.
El constructivismo; sostiene que el ser humano tiene mayor disposición para aprender verdaderamente solo aquello a lo que le encuentra sentido ya sea porque esté vinculado con sus conocimientos previos o con su entorno. Aprender significa transformar el conocimiento, así la educación constructivista implica la experimentación y la resolución de problemas que permitan una adaptación y la construcción de nuevos esquemas de conocimiento.
El aprendizaje por competencias espera que los alumnos sean capaces de desarrollar conocimientos significativos ya que de ello depende que logren la construcción de su conocimiento.
El Socio-constructivismo. Considera el aprendizaje como un proceso personal de nuevos conocimientos, donde la interacción social, el contexto y el lenguaje son determinantes.
Tanto en esta teoría como en el modelo por competencias se considera el aprendizaje colaborativo que destaca que el aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores.
El aprendizaje situado considera el interés del estudiante por aprender algo y las posibilidades que tiene para realizar con éxito la tarea de construir un determinado conocimiento.
Para lograr esto el modelo por competencias pretende lograr un aprendizaje significativo y colaborativo que se logre con un método por proyectos o basado en problemas así como el estudio de casos.